当刺绣云肩在毕业季绽放成云霞，当簪花学位帽托起青春理想，新中式正以文化根系的力量，在高校思政沃土中萌发新的生长逻辑。这恰如植物生长规律所揭示的：唯有深植传统之根，方能舒展时代之蔓。新时代辅导员工作的“新中式”实践，本质上是一场关于文化根脉与育人新枝的辩证生长，在“破与立”“虚与实”“表与里”的根系网络中，构建思想政治教育共同体。

新中式引领新风尚，“新中式”不仅是一股潮流，更是中华优秀传统文化自信的体现；“新中式”的价值观不止停留在物质生活表面，更是让当代青年在浸润和重构中，回归原点、日渐丰盈。“新中式”关于“新”与“中式”的内涵，为做好新时代高校思想政治工作提供了新思路。“新”是更新，也是创新；是温故知新，也是吐故纳新。“中式”是中华优秀传统文化，是传承，也是发扬；是古为今用，也是一脉相承。新时代高校思想政治工作也需要有“新中式”。

一是把握“破”与“立”的关系，“破”与“立”之间让根系向光而生。“破”是“立”的前提，只有打破传统思政教育的桎梏，才能为新体系的构建腾出空间，发现新的育人思路与方法；“立”是“破”的目标，通过建立“新中式”思想政治教育体系，让“破”的成果得以落地，赋予新的生命力。

“破”，就是要突破传统思政教育的局限性。突破传统线下单一教育模式，改变过度依赖班会、讲座等传统形式的现状，积极利用短视频、直播、社交媒体等新媒体手段，打破时间和空间限制。打破资源壁垒，不再将思想政治教育局限于校园围墙内，积极整合社会资源，如红色教育基地、文化场馆、企业等，拓宽育人渠道。

“立”，就是要构建“新中式”思政教育新体系。树立新理念，将一个个传统故事、一位位历史人物、一件件历史文物中所体现的传统文化价值与社会主义核心价值观相结合，以文化人、以德育人，形成具有中国特色、时代特征的思政育人新理念，为工作提供思想指引。建立协同机制体制，实现全员育人，充分用好学校、社会、企业、校友、家长的资源，形成育人合力。

二是处理“虚”与“实”的关系，虚实相生让地下根系的养分输送给地上藤蔓的光合作用。“虚”的精神内核为“实”的实践行动源源不断输送养分，“实”的实践行动则是对“虚”的思想理念的光合作用，形成“虚”指导“实”、“实”反哺“虚”的良性循环，相互依存、相互转化，提升辅导员工作的实效性、感染力。

“虚”，思想引领浸润心灵，挖掘传统文化中蕴含的价值观。家庭伦理价值观中的尊老孝亲，引导学生在传统节日、父母生日等关键节点给家人打个电话表达一下心意。社会交往价值观中的和睦友善，倡导学生以友善之心构建和谐的校园人际关系，互帮互助、友好相处。精神信仰价值观中的敬畏自然，清明踏青、冬至进补，引导学生对自然充满敬畏与感恩之情，倡导人与自然和谐共生的理念。个人修养价值观中的勤学向善，“仁义礼智信”的道德规范，教导学生修身养性，追求善良、正直、诚信的品格，提升个人道德修养。

“实”，实践行动强化认知。基于“虚”的思想内核，开展各类实践活动。“非遗文化进校园”，体验剪纸、刺绣等传统手工艺，在实践中感受传统文化的魅力；“新中式创意设计大赛”，鼓励学生围绕传统纹样（云纹、如意纹等）、古典建筑元素、诗词意境等进行艺术创作，将传统文化与现代审美结合，提升艺术创新能力；创建虚拟的历史场景，打造“古今对话”交流互动，沉浸式感受传统文化魅力。

三是平衡“表”与“里”的关系，表里合一是根皮的保护机制与藤蔓的形态表达。“表”的创新形式为“里”的核心内涵搭建传播桥梁，“里”的精神内核则为“表”的形式注入灵魂，实现形式创新与内涵传承相统一。

“表”，打造富有新引力的外在形式。越来越多的学生被“新中式”吸引，彰显着学生对传统文化的内在认同，是一种共通的情感需求。辅导员可借鉴新中式在视觉设计上的特色，打造富有传统文化韵味的思政育人场景。如设计国风主题的校园文化墙、制作带有传统纹样的思政宣传海报，利用汉服、古典乐器等元素开展主题活动，以新颖的形式吸引学生关注。

“里”，坚持思想政治教育的核心内涵。始终围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观、爱国主义精神等思想政治教育核心内容融入其中。国风、国潮下心有灵犀的自觉选择，是“Z世代”与中华深厚文脉持续不断地双向奔赴，背后更蕴含着浓浓的家国情怀。通过对传统文化的深入理解，展示新时代中国文化的自信力、创新力和影响力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使思想政治教育更有深度和厚度。

作者：张异